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诗情飘过鄱阳湖
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作者:
月色江河 来源:散文诗 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 家乡 家谱 一次水 洪泽湖 线性代数 春江 鄱阳湖 月亮 微分积分 诗情
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描述:鄱阳湖月今晚,一轮亮了不知多少年的月亮,腼腆地从湖面上升起,像家乡棉地里的一只大棉桃。我坐在一只小舟上,饮着一湖"春江潮水连海平,海上明月共潮生"的诗意。一棵水草般的心,随着
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全文:鄱阳湖月今晚,一轮亮了不知多少年的月亮,腼腆地从湖面上升起,像家乡棉地里的一只大棉桃。我坐在一只小舟上,饮着一湖"春江潮水连海平,海上明月共潮生"的诗意。一棵水草般的心,随着
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论姜夔书论及其诗论思想的相通性
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作者:
武文佳 来源:淮北职业技术学院学报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 《续书谱》 姜夔 文艺思想 相通性 《白石道人诗说》
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描述:在研究姜夔的文艺思想时,我们很难将其著作分开研究,因为其每部理论著作中都隐含着他在生活及艺术创作体验中所总结出的共同的审美观。艺术创作和鉴赏标准,可以说它们之间在思想上存在着一定的相通性。其中在姜夔的书论《续书谱》和其诗论《白石道人诗说》中就包含有许多相通的文艺思想。
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全文:在研究姜夔的文艺思想时,我们很难将其著作分开研究,因为其每部理论著作中都隐含着他在生活及艺术创作体验中所总结出的共同的审美观。艺术创作和鉴赏标准,可以说它们之间在思想上存在着一定的相通性。其中在姜夔的书论《续书谱》和其诗论《白石道人诗说》中就包含有许多相通的文艺思想。
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"何必东篱下,一壶醉此间":从《乐志堂诗集》中看陶渊明对清初文人隐逸思想的影响
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作者:
秦浩 米兰 来源:今日湖北(下半月) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 闲适 《乐志堂诗集》 平淡 隐逸诗 乱世
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描述:隐居,是古代文人面对黑暗现实时为保持精神自由和人格独立而选择的出路之一.在乱世之中,尤重隐逸.而陶渊明的田园诗歌,充分反映了隐居生活的各个层面,以其古朴自然的诗风,为人们所推崇.本文主要通过赏析李明嶅的,分析其中对陶渊明思想的继承,来揭示陶渊明对清初文人隐逸思想的影响.
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全文:隐居,是古代文人面对黑暗现实时为保持精神自由和人格独立而选择的出路之一.在乱世之中,尤重隐逸.而陶渊明的田园诗歌,充分反映了隐居生活的各个层面,以其古朴自然的诗风,为人们所推崇.本文主要通过赏析李明嶅的,分析其中对陶渊明思想的继承,来揭示陶渊明对清初文人隐逸思想的影响.
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诗情飘过鄱阳湖
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作者:
月色江河 来源:散文诗(上半月) 年份:2011 文献类型 :期刊
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描述:诗情飘过鄱阳湖
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朴素中见绮丽 平淡中见警策:论陶渊明诗的矛盾性、思想性与批判性
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作者:
丁嘉艺 来源:青年文学家 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 批判思想 矛盾性 陶渊明 田园诗
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描述:陶渊明以隐士著称,其文学创作因平淡自然的写作风格与当时所崇尚的华丽文风不合而未得到中肯,到了宋朝,特别是经过苏轼、朱熹的弘扬以及唐汉对其作品的诠释,陶渊明才真正确立了他在文学史上的地位并一直保持至今。本文便从矛盾性、思想性与批判性三个方面阐述陶渊明作品的艺术及其渊源。
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全文:陶渊明以隐士著称,其文学创作因平淡自然的写作风格与当时所崇尚的华丽文风不合而未得到中肯,到了宋朝,特别是经过苏轼、朱熹的弘扬以及唐汉对其作品的诠释,陶渊明才真正确立了他在文学史上的地位并一直保持至今。本文便从矛盾性、思想性与批判性三个方面阐述陶渊明作品的艺术及其渊源。
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鄱阳湖湿地印象(组诗)
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作者:
贾兴沛 来源:水利天地 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 鄱阳湖湿地 湖水 诗歌 大写意 油菜花 草地 渔舟唱晚 白云 印象 嬉戏
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描述:鄱阳湖湿地印象(组诗)
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鄱阳湖湿地印象(组诗)
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作者:
贾兴沛 来源:水利天地 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 鄱阳湖湿地 湖水 诗歌 大写意 油菜花 草地 渔舟唱晚 白云 印象 嬉戏
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描述:鄱阳湖湿地印象(组诗)
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从一滴水到一个湖:鄱阳湖诗歌大赛优秀作品选:走不出湖的船(组诗)
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作者:
安安 来源:诗刊 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 作品选 诗歌 鄱阳湖 组诗 大赛
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描述:八月的渔乡 家家场地上晒着满满的富余 吸一口 这里的风 都是鱼的味道 以前锅里找饭床上找乐的
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全文:八月的渔乡 家家场地上晒着满满的富余 吸一口 这里的风 都是鱼的味道 以前锅里找饭床上找乐的
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孩子,这是你的家:鄱阳湖生态文明教育活动中写给我的学生
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作者:
刘峥嵘 来源:江西教育 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 生物多样性 生态安全 生态环境 长江中下游 江西省 鄱阳湖 科学发展 生态文明 生态经济区建设 调蓄洪水
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描述:"生态江西,绿色崛起——鄱阳湖生态文明行"活动在学校开展时,我告诉学生,你先把一位印第安酋长在1855年所作的一首捍卫土地的诗记下来:你怎能买下蓝天?你怎能独占雨水和清风。
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全文:"生态江西,绿色崛起——鄱阳湖生态文明行"活动在学校开展时,我告诉学生,你先把一位印第安酋长在1855年所作的一首捍卫土地的诗记下来:你怎能买下蓝天?你怎能独占雨水和清风。
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孩子,这是你的家:鄱阳湖生态文明教育活动中写给我的学生
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作者:
刘峥嵘 来源:江西教育:管理版 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 学校 生态江西 学生 教育活动 印第安 鄱阳湖 生态文明 孩子
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描述:“生态江西,绿色崛起——鄱阳湖生态文明行”活动在学校开展时,我告诉学生,你先把一位印第安酋长在1855年所作的一首捍卫土地的诗记下来
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全文:“生态江西,绿色崛起——鄱阳湖生态文明行”活动在学校开展时,我告诉学生,你先把一位印第安酋长在1855年所作的一首捍卫土地的诗记下来