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按来源分组: 名作欣赏(2); 五邑大学学报(社会科学版)(1); 吉林教育(1); 语文教学通讯(1); 名作欣赏：鉴赏版(1); 中国古代、近代文学研究(1); 文学评论(1); 现代语文·文学研究(1); 和田师范专科学校学报(1); 剑南文学(1); 北京：群众出版社(1); 贵州师范大学学报(社会科学版)(1); 黄河之声(1); 古典文学知识(1); 九江学院学报(1); 语文天地(初中版)(1); 语文天地(1); 文史哲(1); 中国公路(1); 前沿(1); 理论观察(1); 九江师专学报(1); 合肥联合大学学报(1)

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《过小孤山大孤山》备课指要: 作者： 唐嗣德 来源：语文教学通讯 年份：1983 文献类型：期刊 关键词： 文言文教学目的分析能力描写日记小孤山自然面貌引导学生打好基础大孤山; 描述：一、教学目的的确定本课是节选的两则日记,它展现了一幅幅千姿万态、色彩绚丽、富有艺术魅力的图画。我们读了之后,就象亲历其境地看到了大好河山的壮丽面貌,顿时涌起一股热爱自然、热爱祖国的强烈感情。这两则; 全文：一、教学目的的确定本课是节选的两则日记,它展现了一幅幅千姿万态、色彩绚丽、富有艺术魅力的图画。我们读了之后,就象亲历其境地看到了大好河山的壮丽面貌,顿时涌起一股热爱自然、热爱祖国的强烈感情。这两则

赏田园风景,悟人生哲理：从陶渊明的田园生活中所反映出的人生哲理: 作者： 邵小波 来源：吉林教育 年份：2010 文献类型：期刊 关键词： 陶渊明田园生活人生哲理; 描述：实际劳动经验,所以他的诗中洋溢着劳动者的喜悦,表现出只有劳动者才能感受到的思想感情。本文就是基于陶渊明这一时期的田园生活,从思想、自然、社会、人生等四个方面,探讨其田园生活中所反映出的人生哲理。; 全文：实际劳动经验,所以他的诗中洋溢着劳动者的喜悦,表现出只有劳动者才能感受到的思想感情。本文就是基于陶渊明这一时期的田园生活,从思想、自然、社会、人生等四个方面,探讨其田园生活中所反映出的人生哲理。

手法相同,目的各异——对英国诗人华兹华斯和中国诗人陶渊明的以歌颂自然为主题的诗篇的比较研究: 作者： 宋启安 来源：五邑大学学报(社会科学版) 年份：1987 文献类型：期刊 关键词： 诗篇英国诗人华兹华斯手法 civil 中国诗陶渊明 reality Chinese 比较研究; 描述：则是受中国儒家和道家的哲学思想的影响,在诗篇中表现了诗人对中国当时的封建等级社会及腐败政治的反抗,以及消极的独善其身的避世态度。自然崇拜是两位诗人表达其思想感情的相同的手法,但却有各自不同的目的。其相同之处正显示了人类的不满足于现实,憧憬更加美好的未来的共性,而其不同之处则反映了东西方文化的差异。; 全文：则是受中国儒家和道家的哲学思想的影响,在诗篇中表现了诗人对中国当时的封建等级社会及腐败政治的反抗,以及消极的独善其身的避世态度。自然崇拜是两位诗人表达其思想感情的相同的手法,但却有各自不同的目的。其相同之处正显示了人类的不满足于现实,憧憬更加美好的未来的共性,而其不同之处则反映了东西方文化的差异。

没有外物负担又没有心灵负担的境界——读陶渊明《饮酒·其五》《归园田居·其一》: 作者：暂无 来源：名作欣赏 年份：2010 文献类型：期刊; 描述：，所抒发的感情往往是强烈的感情，也就是所谓的激情。我们分析过的李白的都是把话说得很绝的：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王昌龄《从军行》也一样：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”王翰的《凉州词; 全文：，所抒发的感情往往是强烈的感情，也就是所谓的激情。我们分析过的李白的都是把话说得很绝的：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王昌龄《从军行》也一样：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”王翰的《凉州词

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