检索结果相关分组
- 刘政民等40位全国人大代表建议兴建鄱阳湖控制工程
- 作者：暂无 来源：江西水利科技 年份：2002 文献类型 ：期刊
- 描述：刘政民等40位全国人大代表建议兴建鄱阳湖控制工程
- “沉醉”与“心远”——陶渊明《饮酒》诗的哲学解读
- 作者： 徐慧珍 彭公亮 来源：理论月刊 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 无蔽 心远 陶渊明 沉醉 海德格尔
- 描述：陶渊明诗中的哲理诗思与海德格尔哲学的诗意相通。陶渊明《饮酒》诗的意旨在于对沉沦于世的生命如何获得价值和意义的追问,使人与世界处于一种无蔽的澄明之境。
- 全文：陶渊明诗中的哲理诗思与海德格尔哲学的诗意相通。陶渊明《饮酒》诗的意旨在于对沉沦于世的生命如何获得价值和意义的追问,使人与世界处于一种无蔽的澄明之境。
- 陶渊明为人及其诗文里蕴藏的哲理之探索
- 作者： 林敬文 来源：运筹研究集刊 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 孤独感 任真
- 描述：身處東晉末，劉宋初的偉大田園詩人－陶淵明，在曆經短暫的從政生涯後，選擇了回歸自然的田園生活。他用最質樸流暢的語言，寫出切身的歡樂與哀愁，處處透顯哲學的意境，卻不失其自然的本色。 歷來研究陶淵明
- 全文：身處東晉末，劉宋初的偉大田園詩人－陶淵明，在曆經短暫的從政生涯後，選擇了回歸自然的田園生活。他用最質樸流暢的語言，寫出切身的歡樂與哀愁，處處透顯哲學的意境，卻不失其自然的本色。 歷來研究陶淵明
- 鄱阳湖今年实行全湖春季休渔
- 作者： 赣渔 来源：渔业致富指南 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 自然资源 产卵场所 生态环境 渔业资源 渔政管理 江西省 鄱阳湖 长江河口 主要经济鱼类 休渔期
- 描述：从今年春季开始,江西省鄱阳湖春季休渔范围将由目前的部分鱼类产卵场所,逐步扩大到全湖,以进一步加大保护鄱阳湖自然资源和生态环境的力度。鄱阳湖是我国最早实施禁港休渔的湖区之一。1986年开始禁港体渔,江西省政府就颁布了专门的法令,规定每年的3月20日至6月20日为春季休渔期。江西省渔政管理局副局长钱新娥告诉记者,当时只是把部分湖区列为休渔禁港范围,共有62万余亩的主要经济鱼类产卵繁殖场所被划为休渔区。今年将把
- 全文：从今年春季开始,江西省鄱阳湖春季休渔范围将由目前的部分鱼类产卵场所,逐步扩大到全湖,以进一步加大保护鄱阳湖自然资源和生态环境的力度。鄱阳湖是我国最早实施禁港休渔的湖区之一。1986年开始禁港体渔,江西省政府就颁布了专门的法令,规定每年的3月20日至6月20日为春季休渔期。江西省渔政管理局副局长钱新娥告诉记者,当时只是把部分湖区列为休渔禁港范围,共有62万余亩的主要经济鱼类产卵繁殖场所被划为休渔区。今年将把
- 《归去来兮辞》：陶渊明可以不辞官吗
- 作者： 王军 来源：语文建设 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 《归去来兮辞》 时期 散文 陶渊明 辞官 魏晋
- 描述：魏晋是我国散文迅速发展的一个重要时期，抒情小品尤为卓越，涌现出大量写心述志的佳作，《归去来兮辞》即为其中之一。“单元说明”中说：《兰亭集序》和《归去来兮辞》属内容浅显、篇幅较短的文言自读课文，教师略作点拨即可。因此，我在课前介绍了魏晋政治背景和陶潜个人文学成就的概况，安排学生结合文下注释自学课文，准备上课集体交流心得。“归去———来兮，田园———将芜———胡不归？……”学生读罢，我目视全场，由衷赞叹道：“好文章！音节响亮而寄意潇洒，难怪北宋大家欧阳修称赞此文说：‘两晋无文章，幸独有《归去来兮辞》一篇耳。’座中谁能率先谈谈自己阅读此文的体会或疑惑？”有备而来，马上有学生自告奋勇：“老师，有文章说‘三径就荒，松菊犹存’这句有深刻寓意，具体说寓的是什么意思呢？”“老师，‘知来者之可追’一句中的‘来者’是指事（归隐）还是指物（未来的光阴）？‘问征夫以前路’中的‘征夫’，注解上注的是指‘行人’，我看好像不妥……”“‘聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑’，明确地提出乐天知命的思想，我们是否可将它看成这篇文章的消极之处？”我依惯例，对此笑不作答，只是耐心地引导着左边的学生回答右边的问题，后面的学生质疑前面的观点，教室里面洋溢着讨...
- 全文：魏晋是我国散文迅速发展的一个重要时期，抒情小品尤为卓越，涌现出大量写心述志的佳作，《归去来兮辞》即为其中之一。“单元说明”中说：《兰亭集序》和《归去来兮辞》属内容浅显、篇幅较短的文言自读课文，教师略作点拨即可。因此，我在课前介绍了魏晋政治背景和陶潜个人文学成就的概况，安排学生结合文下注释自学课文，准备上课集体交流心得。“归去———来兮，田园———将芜———胡不归？……”学生读罢，我目视全场，由衷赞叹道：“好文章！音节响亮而寄意潇洒，难怪北宋大家欧阳修称赞此文说：‘两晋无文章，幸独有《归去来兮辞》一篇耳。’座中谁能率先谈谈自己阅读此文的体会或疑惑？”有备而来，马上有学生自告奋勇：“老师，有文章说‘三径就荒，松菊犹存’这句有深刻寓意，具体说寓的是什么意思呢？”“老师，‘知来者之可追’一句中的‘来者’是指事（归隐）还是指物（未来的光阴）？‘问征夫以前路’中的‘征夫’，注解上注的是指‘行人’，我看好像不妥……”“‘聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑’，明确地提出乐天知命的思想，我们是否可将它看成这篇文章的消极之处？”我依惯例，对此笑不作答，只是耐心地引导着左边的学生回答右边的问题，后面的学生质疑前面的观点，教室里面洋溢着讨...