江西鄱阳湖生态区民间艺术与创意专业课程教学方法研究：以艺术设计专业教学为例

作者： 邱波 陈丽霞  来源：科技经济市场 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 教学  民间艺术  艺术设计  鄱阳湖经济生态区 

描述：的有效途径。本文以艺术设计专业课程创意教学为例，探讨鄱阳湖经济生态区区域内民间艺术形式与艺术设计专业课程教学对接中，为培养适应鄱阳湖生态经济区建设需要的创意人才提供新思路。

全文：的有效途径。本文以艺术设计专业课程创意教学为例，探讨鄱阳湖经济生态区区域内民间艺术形式与艺术设计专业课程教学对接中，为培养适应鄱阳湖生态经济区建设需要的创意人才提供新思路。

谈陶渊明《归园田居》(其一)的“细化”教学

作者： 强海峰  来源：语文建设 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 《归园田居》  教学  学生  阅读  历史  支点  陶渊明  解读  细化 

描述：谈陶渊明《归园田居》(其一)的“细化”教学

鄱阳湖的花海

作者： 黄梦依  来源：小学生之友(高) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 作文  语文学习  阅读知识  小学生 

描述：都昌鄱阳湖湿地公园那里长着大片大片的红花草,也叫紫云英,听说非常美丽,这天,老师带着我们去那里观赏. 到了目的地,我从远处望去,没看到什么花呀,平淡无奇的.可是,等我们走近些的时候,却好像是风景片拉开了帷幕,映入眼帘的是一片花的海洋.花儿是紫红色的,那么多的花儿一簇挨着一簇,在地上铺得那么均匀,不留一点儿空隙,整个地面就像铺了一层紫红色的毯子.空气中满是花儿、青草以及淡淡的泥土气息.

全文：都昌鄱阳湖湿地公园那里长着大片大片的红花草,也叫紫云英,听说非常美丽,这天,老师带着我们去那里观赏. 到了目的地,我从远处望去,没看到什么花呀,平淡无奇的.可是,等我们走近些的时候,却好像是风景片拉开了帷幕,映入眼帘的是一片花的海洋.花儿是紫红色的,那么多的花儿一簇挨着一簇,在地上铺得那么均匀,不留一点儿空隙,整个地面就像铺了一层紫红色的毯子.空气中满是花儿、青草以及淡淡的泥土气息.

鄱阳湖之行

作者： 曾浩钰  来源：小主人报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 作文  语文教学  小学  《鄱阳湖之行》 

描述：有着“地球之肾”美誉的鄱阳湖，位于江西省的北部，是我国第一大淡大湖，也是国家最大的湿地家园。由于干旱影响，整体湖区面积到目前为止已经减少了十分之一。

全文：有着“地球之肾”美誉的鄱阳湖，位于江西省的北部，是我国第一大淡大湖，也是国家最大的湿地家园。由于干旱影响，整体湖区面积到目前为止已经减少了十分之一。

让修身成为学生的一种必然行为：教学陶渊明文学作品的一点感悟

作者： 韩鹏  来源：科学教育 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 教学  和谐的人  学生  文学作品  修身  陶渊明  感悟  行为 

描述：伟大的科学家爱因斯坦说过：“青年人离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家!”在这里其实给我们教者一个亘古不变的真理，就是在教育学生的目标上最重要的是教会他们如何去做人。要他们具备对真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱、合法与非法的辨别能力，更要培养他们自尊、自重、自爱的道德情感素养。

全文：伟大的科学家爱因斯坦说过：“青年人离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家!”在这里其实给我们教者一个亘古不变的真理，就是在教育学生的目标上最重要的是教会他们如何去做人。要他们具备对真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱、合法与非法的辨别能力，更要培养他们自尊、自重、自爱的道德情感素养。

如何发挥教师在建设鄱阳湖生态经济区中的作用

作者： 黄红英  来源：江西教育·综合版 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 经济区建设  科学发展  鄱阳湖生态经济区  人民教师 

描述：鄱阳湖生态经济区献策献力。 一、利用课堂教学和实践活动向学生介绍鄱阳湖 我觉得，要充分利用小学学校课堂教学与社会实践教学，以及各种活动，深入浅出地帮助学生加深对鄱阳湖的理性认识和感性认识。 一是利用

全文：鄱阳湖生态经济区献策献力。 一、利用课堂教学和实践活动向学生介绍鄱阳湖 我觉得，要充分利用小学学校课堂教学与社会实践教学，以及各种活动，深入浅出地帮助学生加深对鄱阳湖的理性认识和感性认识。 一是利用

率性任达的田园情趣与松菊节操——陶渊明《归去来兮辞》教学需要明确的几个问题

作者： 王永汉  来源：江西教育 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 官僚地主  教学  士不遇  作者  田园生活  官场生活  陶渊明  节操  劳动生活  率性 

描述：陶潜(365-427),字渊明,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人,出身于没落的官僚地主家庭。他在《与子俨等疏》中说自己少而穷苦,《自祭文》中说自余为人,逢运之贫。箪瓢屡罄,红唏红俗冬陈,看来他早年的生活是相当穷窘的。青年时期,由

全文：陶潜(365-427),字渊明,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人,出身于没落的官僚地主家庭。他在《与子俨等疏》中说自己少而穷苦,《自祭文》中说自余为人,逢运之贫。箪瓢屡罄,红唏红俗冬陈,看来他早年的生活是相当穷窘的。青年时期,由

在课程研究与教学中渗透人文关怀——“陶渊明研究”教学示例

作者： 兰寿春  来源：龙岩学院学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 古代文学  人文关怀  大学生  陶渊明研究 

描述：结合具体课程的研究与教学,从内容和方法两方面贴近学生生存与发展的需要,突出学生学习的主体性,重视师生的交流与对话,在学术研究的同时落实人文关怀的教育理念,努力培养大学生高尚的人格、情感、气质和人生信念,构建健康和谐的精神家园。

全文：结合具体课程的研究与教学,从内容和方法两方面贴近学生生存与发展的需要,突出学生学习的主体性,重视师生的交流与对话,在学术研究的同时落实人文关怀的教育理念,努力培养大学生高尚的人格、情感、气质和人生信念,构建健康和谐的精神家园。

青年陶渊明的自画像--解读《五柳先生传》

作者： 李忠贤  来源：初中生学习指导(二年级) 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 教学  青年时期  阅读  陶渊明  解读  《五柳先生传》  初中  语文 

描述：青年陶渊明的自画像--解读《五柳先生传》

拓开教学内容的点滴体会——讲授陶渊明诗有感

作者： 王国源  来源：北京师范大学学报(社会科学版) 年份：1993 文献类型 ：期刊 关键词： 《归园田居》  世族  《归去来兮辞》  教学内容  陶渊明诗  尘网  封建士大夫  诗歌  官场  门阀制度 

描述：现行高中语文课本第4册和第5册中分别选编了陶渊明的《归去来兮辞》和《归园田居》（第一首）、《饮酒》（第五首）。课堂教学实践表明，高中学生能够自学这几首诗的诗句，但是对诗的深一层次的内涵便领会不到

全文：现行高中语文课本第4册和第5册中分别选编了陶渊明的《归去来兮辞》和《归园田居》（第一首）、《饮酒》（第五首）。课堂教学实践表明，高中学生能够自学这几首诗的诗句，但是对诗的深一层次的内涵便领会不到